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MF1027_3: Habilidades Sociales y Dinamización de Grupos

Habilidades sociales y dinamizacin de grupos. SSC322_3 - Educacin Infantil
Páginas: 496
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Habilidades sociales y dinamización de grupos

La motivación
Introducción.
Definición.
La motivación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sus fuentes y sus componentes.
Motivación intrínseca. Motivación extrínseca.
Teorías de la motivación.
Motivar a través del juego.
El mural cromático: motivación por el descubrimiento del color.
La motivación en educación infantil con medios de comunicación y tecnologías multimedia.
Resumen.

Competencia social, eficacia social e interacción social
Introducción.
Competencia social.
Eficacia social.
Interacción social.
Resumen.

Programas y técnicas de comunicación y habilidades sociales
Introducción.
La importancia del ambiente.
Interacción con adultos y compañeros.
Construcción de la autonomía.
Las normas y las conductas conflictivas.
Las sanciones.
Premios y estímulos.
Trabajamos las habilidades sociales en educación. Actividades prácticas para llevar a cabo con nuestro alumnado.
Programas de entrenamiento de las habilidades sociales.
Resumen.

Utilidad de la intervención socioeducativa en la infancia
Introducción.
La educación social.
Una figura clave en la intervención socioeducativa: el educador social.
La intervención socioeducativa en la infancia.
Directrices para una correcta intervención educativa en la infancia.
El trabajo socioeducativo.
Resumen.

El papel del profesional en educación infantil
Introducción.
Funciones del educador.
El educador como tutor.
Perfil personal y profesional del docente especialista en Educación Infantil.
Resumen.

La comunicación en la intervención profesional. En educación infantil

Estilos de comunicación
Introducción.
Los estilos de comunicación.
Resumen.

Elementos, dimensiones y tipos de comunicación. La comunicación verbal y no verbal
Introducción.
¿Qué es la comunicación?
Elementos de la comunicación.
Dimensiones de la comunicación.
Tipos de comunicación. La comunicación verbal y la comunicación no verbal.
Resumen.

Canales y estrategias de comunicación
Introducción.
Tipos de canales.
Resumen.

Facilitadores y principales obstáculos en la comunicación
Introducción.
Facilitadores de la comunicación.
Las barreras comunicativas.
Resumen.

La comunicación con profesionales y familias implicados en la educación infantil

Vías de coordinación con familias y profesionales
Introducción.
Marco legal.
Resumen.

Características y funciones de los diferentes profesionales
Introducción.
Los Equipos de Orientación Educativa.
El Técnico Superior en Educación Infantil.
Resumen.

Procesos, técnicas e instrumentos
Introducción.
Propuesta de modelos.
Resumen.

La animación como intervención socioeducativa en la infancia

Concepto y evolución del tiempo libre
Introducción.
El tiempo libre.
Resumen.

Objetivos y modalidades de la animación infantil de 0 a 6 años
Introducción.
Componentes fundamentales del juego.
La importancia del desarrollo físico.
La ambientación en el juego.
Objetivos de la animación infantil de 0 a 6 años.
Modalidades en la animación infantil.
Resumen.

La pedagogía social como instrumento de intervención
Introducción.
El ámbito familiar.
Contenido del programa.
Metodología: proceso de intervención.
Diseño y elaboración del programa.
Presentación del programa a la familia e inicio de ejecución del mismo.
Ítems que debe contener todo programa de atención socioeducativa en infantil.
Resumen.

Pedagogía del ocio
Introducción.
Educación del ocio.
Resumen.

Campos de intervención
Introducción.
Educación formal, no formal e informal.
Concepto de intervención.
Resumen.

La intervención del profesional en la animación
Introducción.
La intervención social y educativa.
Psicopedagogía e intervención psicopedagógica.
El educador social.
Resumen.

Dinamización de grupos en educación infantil

El grupo: elementos, características y roles
Introducción.
Necesidades del alumnado en la etapa infantil.
La organización de espacios.
Los rincones del aula.
Los agrupamientos.
Resumen.

Tipos de liderazgo
Introducción.
Definición.
Teorías de liderazgo.
Liderazgo y poder.
Tipos de liderazgo.
El liderazgo en el aula.
Resumen.

Dinamización de grupos: grupos de adultos y grupos de niños menores de 6 años
Introducción.
Objetivos y directrices.
Dinámicas de grupo en infantil.
El juego de 0 a 6 años.
Dinámicas de grupos con adultos.
Resumen.

Aplicación de las técnicas de investigación social al trabajo con grupos
Introducción.
Características del método científico.
Fases del proceso de investigación.
Tipos de investigación.
Características particulares de la aplicación del método científico a la investigación social.
Métodos y técnicas de investigación.
Resumen.

Animación en la educación infantil
Introducción.
Objetivos de la animación.
Resumen.

El animador o animadora: estilos, actitudes y aptitudes
Introducción.
El animador en el tiempo.
Aptitudes y actitudes.
Estilos de animadores y animadoras.
Resumen.

Bibliografía

A educador/a infantil en Escuelas Infantiles (cero a tres años), educador/a en centros de atención a menores protegidos (cero a seis años) y educador/a de programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil (cero a seis años).

Para seleccionar habilidades de relación social con los niños y niñas, familias, y otros profesionales, favorecer el trabajo grupal en un entorno profesional y el desarrollo de procesos de dinamización con niños. Describir el empleo las técnicas y conocimientos para favorecer la comunicación de las y los profesionales con su entorno y describir y aplicar técnicas de dinamización de grupos de adultos y de niños de cero a seis años. Reconocer y definir las normas establecidas para resolver problemas y tomar decisiones sobre su propia actuación o la de otras personas intervinientes dentro del ámbito de su competencia.