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Aunque a priori hablar de formación eLearning o teleformación es hacerlo de tecnología, lo cierto es que la tecnología no es el único factor a tener en cuenta en el diseño de un curso eLearning eficaz, es decir, que cumpla con los objetivos y expectativas de quienes inician la acción formativa.

Si bien es cierto que el diseño del campus virtual influye en la calidad de la acción formativa, no debemos olvidar que el éxito de esta dependerá del grado en el que los alumnos – una vez finalizado el curso – cumplan con sus objetivos y expectativas.

El diseño del Campus Virtual, la calidad de los contenidos y la labor docente del teletutor son tres elementos claves en el éxito de cursos de formación eLearning.

En cuanto a la tutorización de cursos eLearning, uno de los principales problemas de la formación eLearning es el sentimiento de soledad y aislamiento que padecen algunos alumnos que provocan el abandono de la acción formativa.

Para evitar lo anterior y reducir la tasa de deserción, el teletutor debe ser capaz no solo de motivar al alumno para que continúe con su formación; además, debe facilitar la sociabilización de los alumnos. Foros, chats o un hangout de Google son herramientas útiles para que el alumno mantenga el contacto con otros alumnos.

Por otro lado, todo alumno tiene unas expectativas y objetivos a cumplir sobre el curso que realiza, expectativas que cuando no se cumplen pueden derivar en una falta de interés para con el curso que se realiza… Esta falta de interés suele derivar en el abandono del curso.

Para evitarlo, el tutor no debe limitarse a presentarse como tutor y conocer el correo electrónico, edad o teléfono del alumno… Debe conocer la realidad sociolaboral de este, las expectativas puestas en el curso que realiza así como los objetivos que persigue. Información que el teletutor deberá utilizar para adaptar explicaciones teóricas, exposición de ejemplos, elaboración de ejercicios o creación de temas de debates entre otros.

En definitiva el tutor en eLearning deberá ser quien conduzca y supervise el proceso de aprendizaje del alumno y, lo mantenga motivado e ilusionado a lo largo de toda la acción formativa.

Pedro Biedma Jurado

Social Media Manager

¿Qué esperas de un tutor de cursos eLearning?

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En los últimos años la mejora en el acceso a las comunicaciones y desarrollo tecnológico animó a muchas empresas a formar a su equipo de trabajo a través de la teleformación o eLearning. Sin embargo, las ventajas de la teleformación pueden provocar cierta miopía que haga poner el acento en la utilización de la tecnología (Internet, campus virtual, recursos interactivos…) en lugar de hacerlo en el alumno, el verdadero y único protagonista de este tipo de acciones formativas.

Esto se debe a que al poner el acento en la tecnología, los contenidos o el tutor, se pierde de vista al alumno como sujeto capaz de llevar las riendas de un proceso de formación teleológico; tomar decisiones sobre el cómo, cuándo y dónde estudiar, cuestionar los conocimientos adquiridos y valorar la calidad de estos deben primar en una acción formativa diseñada para ser cursado mediante teleformación o eLearning.

Es precisamente esta miopía en el diseño de cursos de formación continua eLearning la que puede conducir al fracaso porque sea como fuere… al finalizar una acción formativa el alumno debe ser consciente de las nuevas competencias profesionales adquiridas. En tanto que los cursos de formación continua tienen que estar necesariamente adaptados a la realidad sociolaboral del alumno no es posible hablar ni de cursos eLearning estandarizados ni de recetas genéricas; sin embargo sí existen algunos elementos a tener en cuenta para el diseño de cursos eLearning eficaces: → Análisis de necesidades formativas:

El primer paso, y previo a la elección de la modalidad formativa, es conocer tanto las necesidades formativas de la empresa como su realidad cultural y posibilidades tecnológicas. A través de este análisis previo no sólo se podrán tomar decisiones sobre la modalidad formativa que mejor convenga, sino también sobre aquellos cursos que permitan el desarrollo profesional – y la aplicación práctica de las competencias adquiridas – de los alumnos de cursos de formación continua. → eLearning One to One: No debemos olvidar que los alumnos de cursos de formación continua buscan su desarrollo profesional a través de la mejora de sus competencias profesionales.

Por ese motivo el alumno de este tipo de cursos no debe limitarse a seguir un itinerario de contenidos teóricos, necesita de un tutor que comprenda esta realidad del alumno y actúe como “facilitador” tanto de ejercicios y supuestos prácticos como de explicaciones teóricas que vinculen lo expuesto en las unidades didácticas con el puesto de trabajo del alumno. → Elementos motivacionales: Como sucediera en otras modalidades formativas, el teletutor debe mantener motivado al alumno durante toda la acción formativa, seduciéndolo para que continúe su formación en el área de interés y reduciendo la tasa de deserción o abandono del curso. Diseñar una guía didáctica eficaz, proponer al alumno nuevos retos y casos prácticos o llevar a cabo un seguimiento del alumno que vaya más del mero registro estadístico son algunos de los recursos de los teletutores para que el alumno finalice el curso con éxito.   Pedro Biedma Jurado Social Media Manager

 Consejos para evitar la miopía del eLearning

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6 elementos imprescindibles en un curso eLearning

Si hace unas semanas terminábamos el año con lo más destacado de los Certificados de Profesionalidad durante 2013, desde Innovación y Cualificación queremos comenzar 2014 agradeciendo la confianza que durante el pasado año habéis puesto en nosotros como proveedores de materiales didácticos. Han sido 12 meses donde no solo hemos compartido contenidos y recursos formativos (Para centros de formación, docentes y alumnos), también fue un año donde trabajamos para enriquecer nuestro catálogo de packs de formación continua y packs de formación para cursos conducentes a la obtención de los certificados de profesionalidad. La publicación de más de 800 títulos formativos, entre packs de formación presencial, eLearning o a distancia (tanto en papel como en eBook) es el balance de un año de esfuerzo e ilusión en la creación de conocimiento para vuestro desarrollo y diferenciación profesional. Además, hemos querido comenzar el año de la misma forma que lo terminamos… Creando contenidos formativos, tanto para cursos de formación continua como para cursos referidos a los certificados de profesionalidad que próximamente formarán parte de nuestro catálogo de novedades, a saber:

  • Entorno e información de mercados (UF1779)
  • Gestión económica básica del pequeño comercio (UF2381)
  • Productos, servicios y destinos turísticos (UF0073)
  • Investigación y recogida de información de mercados (UF1780)
  • Plan e informes de marketing internacional (UF1783)
  • Homeopatía veterinaria aplicada (Capacitación profesional)
  • Higiene, cuidados básicos y peluquería canina y felina (Capacitación profesional)

Gracias a vuestra confianza, en este nuevo año que comienza, desde Innovación y Cualificación seguiremos trabajando en la creación de nuevos contenidos formativos que ofrezcan soluciones y respuestas a vuestro entorno profesional. Como hiciéramos durante 2013, seguiremos compartiendo  con vosotros contenidos, noticias y anécdotas a través de este blog, Facebook, Twitter, Pinterest y nuestro grupo de debate en Linkedin. Una vez más, gracias por vuestra confianza.   Pedro Biedma Jurado Social Media Manager   

Innovación y Cualificación, proveedor de material didáctico

Hace algunos días compartimos con vosotros nuestros nuevos cursos de inglés, que incluían como valor añadido, las bondades de la metodología presencial y online con la intención de poder ofrecer un paquete formativo útil y práctico que solventara los problemas tradicionales a los que se enfrentan quienes empiezan a estudiar inglés.

De esta forma lanzábamos un paquete de material formativo, para ser cursado en nuestro nuevo campus virtual de idiomas, para los niveles A1 - A2 - B1 - B2 - C1 y que como novedad incluye acciones formativas a diferenciar el inglés británico del inglés americano.

Con la intención de facilitar el conocimiento sobre el manejo del campus virtual de idiomas hemos elaborado un documento donde, de forma gráfica e intuitiva, os explicamos el funcionamiento de la nueva plataforma de aprendizaje de idiomas

http://www.slideshare.net/innovacionycualificacion/campus-virtual-de-idi...

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