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La mayoría de los usuarios de formación online son adultos. Por lo que es esencial adaptar el diseño instruccional a la forma de aprender de este sector.
En esta etapa el aprendizaje se caracteriza por lo siguiente:

  • Utilidad: el aprendizaje debe servir para el desarrollo ya sea personal o profesional del individuo, teniendo una aplicación práctica al puesto de trabajo u otro aspecto social o personal.
  • Experiencia: la historia personal de cada individuo le permite establecer unas determinadas conexiones y aportar significado al proceso de enseñanza-aprendizaje. Por tanto, el personal docente debe tenerlo en cuenta al llevar a cabo la acción formativa y no intentar transmitir una determinada forma de entender las cosas tal y como las entiende el mismo, sino que cada participante puede ser crítico y aprender en base a su experiencia.
  • Motivación: la motivación del alumnado adulto suele venir dada por razones intrínsecas, lo que le hace que ellos mismos tengan la necesidad de formarse ya que valoran la aplicación que tendrán en sus vidas.
  • Diversidad: es importante que haya variedad en la actividades planteadas, de esta forma se consigue que el alumno mantenga el interés y la atención, aumentando así las oportunidades de aprendizaje.
  • Flexibilidad: el aprendizaje en adultos ha de ser versátil en cuanto a tiempos, contenidos, métodos, ya que las condiciones de vida de cada alumno serán diferentes, con distinta disponibilidad, responsabilidades, intereses personales y esto concretará la forma en que cada persona conciba la acción formativa.

Estilos de aprendizaje

Cada persona es un mundo y su forma de aprendizaje, también lo es. Por eso existen diferentes estilos de aprendizaje para elaborar las acciones formativas.
Los expertos Alonso, C. M., Gallego, D. J. y Honey, P. (1995) establecen la siguiente tipología de estilos de aprendizajes:

Estilo activo

Las personas con este estilo se sienten motivadas por las tareas y experiencias, implicándose totalmente en ellas, sin embargo, pierden interés con la impartición a largo plazo. Son protagonistas de las acciones llevadas a cabo.

Estilo reflexivo

Las personas que se integran en este grupo prefieren observar a ser las protagonistas de la acción. Recogen datos, analizan y reflexionan sobre las distintas experiencias y puntos de vista antes de llegar a una conclusión.

Estilo teórico

Las personas con aprendizaje de estilo teórico buscan la objetividad en hechos. Analizan, estructuran y sintetizan la información estableciendo o acomodando principios, teorías y modelos hasta que los datos quedan ajustados a su esquema racional y lógico.

Estilo pragmático

El sector de población que se identifica con este estilo de aprendizaje experimentan y aplican los conocimientos para comprobar ideas, teorías y técnicas.
Están constantemente buscando nuevas ideas y actúan con rapidez y seguridad, tomando decisiones y orientando sus acciones a la resolución de problemas.

Esta clasificación no significa que cada persona se encuadre de forma estricta en uno de los estilos, al revés, es más lógico que comparta características de varios e incluso, según el momento de la formación en el que se encuentre, podrá tener uno u otro, aunque siempre dominará uno.

Y tampoco significa que un estilo sea mejor que otro, son distintas formas de aprendizaje a las que adaptarse para poder alcanzar a todo el público.

En definitiva, se trata de que los profesionales aporten los contenidos, herramientas y tiempos necesarios para que sus alumnos se sientan cómodos con el aprendizaje y consigan finalizar su formación eLearning.

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¿Qué hay dentro de nuestro cerebro? ¿Por qué tenemos un comportamiento u otro?

Cada persona es un mundo distinto y también su forma de relacionarse. Conocer todos los entresijos de nuestro cerebro permite trabajar nuestra comunicación interpersonal y lograr nuevas metas.

Hablamos de Programación Neurolingüística, una serie de estrategias enfocadas a identificar y estudiar los modelos de pensamiento que condicionan los comportamientos de una persona con el objetivo de mejorar la calidad y resolver problemas.

Con PNL se consigue corregir las representaciones cognitivas haciéndolas más útiles y proporcionando una serie de estrategias para adaptar mejor las situaciones diarias.

En el ámbito empresarial, la Programación Neurolingüística, permite mejorar la motivación, perfeccionar el trabajo en equipo o incluso sacar más partido en las técnicas de venta.

En Innovación y Cualificación, el contenido online en Programación Neurolingüística está especialmente destinado a todas las personas que quieran mejorar y desarrollar sus habilidades personales y profesionales para desenvolverse en equipos. Así como trabajadores que necesiten herramientas útiles de comunicación interpersonal en su empresa o hacia los clientes.

Tenemos lo que necesita el sector. Adaptamos la formación a los alumnos y aterrizamos en todas las pistas: formación programada, privada, certificados de profesionalidad, in company
.
Hacemos volar tu formación gracias a nuestro servicio integral y transversal que permite una experiencia única y personalizada.

Somos tu contenido, tu plataforma. Tenemos tu material didáctico completo: formación para docentes, servicio de tutorías y proyecto formativo.

¡Apuesta por nuestra experiencia!

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Innovación y Cualificación aterriza en Expolearning el 3 y 4 de marzo en la Feria de Madrid (IFEMA) para dar las claves y herramientas de una formación sin límites.

Desde el stand EL07 como expertos en elaborar y proveer contenidos didácticos para eLearning, daremos todas las pautas para hacer despegar cualquier estrategia de formación.

Y es que está a punto de comenzar el evento líder internacional especializado en eLearning y TICs. Un encuentro que se ha consolidado como la mayor feria comercial y congreso internacional realizado en España y América dedicado a la formación online.

Por ello, Innovación y Cualificación, gracias a nuestra oferta de contenido y plataforma para formación privada o programada; formación en certificados de profesionalidad o in company, participaremos en esta cita imprescindible para hacer volar la formación y eliminar las barreras y límites del aprendizaje.

Con más de 30 años de experiencia en el sector, en Innovación y Cualificación tenemos el contenido, la plataforma y en definitiva, todas las herramientas para que la enseñanza y el aprendizaje sea la mejor experiencia para alumno y profesor.

Tecnología y flexibilidad se combinan en un stand para demostrar que la formación online no responde a márgenes ni a restricciones gracias a las diferentes posibilidades de trabajar con IyC.

Algo de lo que hablaremos con más profundidad con nuestra responsable del departamento comercial, Adriana Mejías, el día 4 a las 11:30 en Expolearning desde el Digital Corner RRHH 2.0. Una presentación de Innovación y Cualificación que responde al título "Hacemos volar la formación. El servicio integral y transversal que necesita el sector”. En este sentido, presentamos no un servicio, sino un rol, el de partner de la formación. Más de 20 años de experiencia como proveedores para formación privada, programada, certificados de profesionalidad y para cualquier modalidad, presencial, elearning... nos convierte en el socio estratégico de la entidad de formación, aportando contenido, plataforma, material didáctico, servicio de tutorías, impresión bajo demanda... y todo, en un contexto internacional, para España y Latinoamérica, creando estrategias de formación individuales y creadas a medida.

Si estás interesado en conocer todas las novedades y formas de trabajo de Innovación y Cualificación en el ámbito de la formación online, contacta con nosotros y te enviaremos una invitación ¡Te esperamos en nuestro espacio en el stand EL07!

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En post anteriores en nuestro Canal Innova, hemos abordado las claves para que tu empresa de formación sea más online, los pasos a seguir para construir un curso online y los profesionales implicados en ello o la importancia del diseño instruccional. Pero además de esto, un factor importante es la tutorización.

Se trata de una parte que también se incluye en el Plan de Acción Tutorial (del que también hemos hablado). Una tarea compleja en la que hay que definir métodos, estrategia y medios tecnológicos ya que se necesita encontrar las herramientas informáticas para la comunicación y evaluación que permiten una tutorización normal. Es decir, realizar exámenes, establecer el contacto docente alumno y tratando de superar la barrera espacio-tiempo. También habrá que procurar que la plataforma para el curso registre los datos referentes a las acciones realizadas (resultados de test, conversaciones de chats…) para su análisis.

Todo esto se consigue gracias a la base fundamental de cualquier proceso de enseñanza: la comunicación. En concreto, se refiere a la capacidad entre dos personas para comprender y expresarse de forma oral o escrita, intercambiando información, reflexiones, opiniones e ideas.

Esto no debe entenderse únicamente como una comunicación entre docente y alumnado, si no entre los propios compañeros del curso. Algo muy interesante ya que permite enriquecer la formación gracias a que se comparten informaciones y conocimientos.

En eLearning, las plataformas formativas incluyen varias b>herramientas que permiten establecer la comunicación en todas las direcciones y cuyo uso, como insistimos, tiene que estar previamente planificado.

En cualquier caso, es necesario poseer habilidades eficaces de comunicación y conocer los diferentes estilos de comunicación. Pero ¿qué significa esto? El estilo de comunicación es la estrategia individual que se utiliza para la relación con los demás.

Teniendo en cuenta esto, hoy dedicamos esta entrada a los pasos que tenemos que llevar a cabo para desarrollar la comunicación eLearning. Como ya se ha comentado, lo principal surge de la planificación, pero avancemos y veamos qué tipos de estrategias existen:

  • Afectiva: se trata de la comunicación que permite las relaciones afectivas
  • Reguladora: controla las intervenciones que realizan los participantes
  • Informativa: transmisión de conocimiento, datos de interés, experiencias, etc.

El segundo paso (tras la planificación) es diseñar espacios de comunicación y colaboración para que el alumno realice tareas y se consiga la producción conjunta del conocimiento. Es lo que se conoce como andamiaje, un sistema para favorecer la producción colaborativa de conocimiento.

Para hacer posible esto, se pueden recurrir a una serie de herramientas

  • De comunicación: permiten interacción entre los participantes
  • De gestión del aprendizaje: permite organizar acontecimientos, tareas, tiempos, etc.
  • Herramientas de generación de conocimiento: permiten al grupo realizar aportaciones en situaciones concretas.
  • Herramientas para compartir recursos: todos los miembros pueden acceder a los recursos que se consideran de interés y para su disposición.

En concreto, las herramientas de comunicación son un elemento fundamental para la creación de un curso eLearning. Existen dos tipos de herramientas de comunicación, síncronas o asíncronas.

Las primeras, síncronas, permiten que la comunicación entre los participantes tenga lugar de forma instantánea, estando las diferentes partes conectadas y utilizando la herramienta en el mismo momento. Son por ejemplo, los chats, la mensajería instantánea o las video conferencias.

Las herramientas asíncronas, permiten que la comunicación se produzca aunque ambas partes no estén conectadas en el instante. Son, por ejemplo, los foros o el correo electrónico interno.

Son en definitiva, otros factores pedagógicos complementarios a la tecnología que asegurarán el éxito de una acción formativa. No todo es contar con una buena plataforma y un buen contenido, hacer un buen uso de todas las posibilidades permitirá al alumno vincularse más profundamente con su enseñanza, siendo, en definitiva, una motivación.

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