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En las últimas semanas se está hablando en el sector de la formación de los contenidos y el formato que debe tener un curso en la modalidad de teleformación para considerarse de calidad. Partimos de algo esencial y es que toda persona que se matricule en una formación, ya sea presencial o a distancia, se merece lo mejor. Todo contenido necesita de mucha dedicación.

También hay que pensar en los centros de formación que adquieren ese contenido e-learning para incluirlo en sus catálogos y que están realizando una inversión intentando ofrecer lo mejor a su alumnado.

No hay que olvidar que el alumnado buscará un contenido que se le presente con un acceso sencillo, fácil de entender, interactivo y que tenga detrás a un especialista en la temática que aborda la formación. No vale tanto la cantidad, presumir de número de pantallas, como la calidad y el tener un valor real en situaciones laborales.

Por eso, nosotros desde la experiencia de más de 30 años trabajando en la generación de contenidos queremos destacar 10 requisitos imprescindibles para crear un contenido de teleformación de calidad:

1. Formación adaptada a la audiencia

Cuando se genera un contenido hay que tener en cuenta a qué público se dirige, su nivel de formación, su sector profesional, su posible edad, su capacidad para manejar nuevas tecnologías. En base a ese perfil se le podrá hablar de una u otra manera, se podrá manejar un lenguaje más o menos técnico y se podrán incluir determinado tipo de actividades. No es lo mismo hablarle a un albañil que a un técnico de sistemas informáticos. El contenido debe adaptarse a cada circunstancia.

2. Objetivos claros

Aunque se trabaje formación de certificados de profesionalidad cuyo índice de contenidos viene ya recogido en el registro nacional, como paso previo a la elaboración de cada contenido hay que fijar bien los objetivos, tanto objetivos generales con las metas a conseguir por el alumno una vez que finalice la formación, como objetivos específicos que iremos incluyendo en cada unidad. Serán la hoja de ruta para que vayan caminando los contenidos y las actividades, deben ser objetivos claros, cuantificables, alcanzables y prácticos.

3. Autor con conocimientos y experiencia

Un contenido de teleformación no lo puede hacer cualquiera. Hacer un curso no es coger el índice, pegar un poco de allí, otro poco de allá, rehacer, meter unas actividades y nada más. Hay que apostar por autores que trabajan en su día a día en esas materias, que tengan conocimientos, pero también experiencia y que con ello sepan enriquecer toda la teoría que pueda existir sobre un tema determinado. La mayoría de la teleformación online es sobre temáticas profesionales, por lo tanto, poner ese punto de vista profesional es fundamental en el curso.

4. Aspectos visuales

Un contenido de e-learning no puede ser un manual en PDF de texto continuo con alguna foto de vez en cuando. Eso es simplemente un manual escrito que leemos por ordenador, no teleformación. A contenido práctico nos referimos con llamadas a la acción en interacciones, hipertexto, pantallas que van enlazando unas con otras, destacados, material multimedia en forma de vídeo o infografías, foros de participación, acciones paralelas que se pueden desarrollar en la propia plataforma o en otras aplicaciones, la puesta en marcha de situaciones reales donde poder probar los conocimientos... todo eso forma parte de un buen contenido de teleformación.

5. Interacción y consulta

Aunque el alumnado que realiza teleformación puede estar en cualquier lugar accediendo a cualquier hora, eso no quiere decir que no tenga contacto ni con compañeros ni con el profesorado. Un curso de teleformación debe tener vías para que se produzca un contacto y un debate entre el alumnado y sobre todo, entre el alumnado y el profesorado, ya que es vital poner en común el trabajo realizado y la posibilidad de realizar consultas y recibir consejos. Tampoco hay que olvidar acompañar al contenido de la bibliografía utilizada que respalde lo que se ha dicho, pero que también permita ampliar la información si es necesario.

6. Temario bien estructurado

Ya hemos dicho que en muchos casos el equipo de creación del contenido de teleformación se basa en el índice oficial para generar el curso. No obstante, el temario se puede completar y se puede orientar para darle una mejor funcionalidad completando aquellas partes que queden huérfanas de materia. Se pueden además incluir subepígrafes para oxigenar el contenido y hacer secciones más específicas que ayudarán a la correcta comprensión por parte del alumnado. Esta estructura es la columna vertebral del contenido y si previamente se realiza correctamente, después la elaboración el contenido e-learning se hará mucho más llevadera.

7. Aplicaciones y actividades

De forma repartida a lo largo de todo el curso, el contenido e-learning debe llevar aparejadas aplicaciones y actividades prácticas. Algunas deben ser de carácter explicativo como botones sobre los que al pulsar surja nueva información. Pero no hay que olvidar los ejercicios. Pueden ser tipo test, actividades de desarrollo o de tipo práctico para después enviar al profesor, compartir en el foro del curso o en redes sociales. Existen muchas posibilidades en cuanto a aplicaciones y lo ideal es que estén bien repartidas para que el alumnado no se aburra de leer y pueda pasar también a la acción.

8. Carácter pedagógico

El profesional de cada tema debe ser el encargado de elaborar el contenido, pero no debemos olvidarnos del carácter pedagógico que debe tener toda formación y todo material debe pasar por las manos de un equipo de pedagogía para que determine si el contenido cumple los requisitos que debe tener toda formación para que pueda considerarse un aprendizaje efectivo. Lo ideal es que el autor reciba unas pautas previas y que vaya entregando el contenido progresivamente para recibir el visto bueno o la propuesta de mofidificaciones por parte de los pedagogos, se genera así un equipo de trabajo para lograr la excelencia del contenido de teleformación.

9. Plataforma multidispositivo

Tan importante es el contenido como la plataforma en la que se pone ese contenido a disposición del alumnado. En la actualidad encontraremos cada vez más casos de alumnado que quiera acceder a la formación a través de dispositivos como tablets o incluso desde el teléfono movil. Las nuevas plataformas con diseño responsive hacen posible este acceso sea cual sea el dispositivo de visionado. El contenido debe tener en cuenta estos nuevos métodos de lectura y las plataformas tener en cuenta el contenido para mostrarlo tal y como fue diseñado sea cual sea el soporte. Lógicamente, esta plataforma debe contar con un equipo técnico detrás para su puesta en marcha, solventar dudas y solucionar posibles problemas que puedan surgir.

10. Actualización de la formación

Continuamente surgen novedades sobre cada temática, nuevos estudios, nuevas obras bibliográficas y cambios legislativos. Esto hace que contenidos de teleformación creados hace unos años hayan quedado hoy desfasados. Por lo tanto, el contenido de e-learning hay que revisarlo y actualizarlo cada cierto tiempo. Dependiendo de la temática y los cambios será más o menos necesario, pero no hay que olvidarse de que un contenido de formación es un ente vivo que debe mutar con el paso del tiempo.

En estos diez puntos sobre contenido e-learning hemos pasado por alto algunas cuestiones que nos parecían innecesarias, como por ejemplo que todo contenido de teleformación debe ser único y original, es decir, no debe tener fragmentos copiados ni total ni parcialmente de ningún otro contenido. Si citamos a otros autores de forma puntual, esas citas deberán estar recogidas de forma reglada como marcan las normas de cita y reflejadas en la bibliografía, pero copiar y pegar sin citar correctamente es plagio y eso es ilegal.

Por lo tanto, cuando accedas a un contenido de teleformación recuerda que debe tener un autor con nombre y apellidos que sea un experto en la materia, contar con el respaldo de un departamento de pedagogía, un soporte tecnológico, tener un programa y unos objetivos bien detallados, saber de antemano el número de sesiones u horas que emplearás y debe alternar el aprendizaje teórico con el práctico. Con todo ello podremos considerar que un contenido de teleformación es de calidad.

Si tienes dudas, quieres ampliar información o conocer más detalles sobre un contenido de teleformación concreto, puedes contactar con info@innovacionycualificacion.com

Si te dedicas a la formación siempre es útil estar al día de las novedades que surjan en el sector, nuevos contenidos, tecnología o estrategias de aprendizaje y elearning. Hemos seleccionado una decena de blogs de formación docente para que los tengas entre tus listas de favoritos y no se te escape detalle de los movimientos en torno a la formación y docencia.

Aulablog

Es el blog de una asociación de profes para profes con una filosofía participativa. Saben de lo que hablan, ya que son formadores surgidos de la experiencia de aula. Organizan un encuentro anual, desarrollan proyectos y ofrecen artículos interesantes.

Educalab

Educalab es un lugar de encuentro para la educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Su objetivo es apoyar a los docentes y a todo el sistema educativo español desde los datos, el análisis y desde la investigación, la experimentación y la innovación.

Hablemos de elearning

En este blog de formación encontrarás entrevistas, recursos y artículos especializados. Si en los inicios se centraba únicamente en e-learning, en la actualidad ha ampliado las áreas de contenidos incluyendo aspectos relacionados con las redes sociales, el aprendizaje 2.0, social media y su aplicación a la educación y a la empleabilidad.

Blog de Infoempleo

Este popular portal de empleo tiene un interesante blog con artículos de utilidad, tanto para la búsqueda de empleo como para construir un itinerario formativo que sirva para mejorar las posibilidades de empleabilidad, por lo que es interesante que el formador lo tenga en cuenta para ver cómo evoluciona el mercado laboral.

Innovación Educativa

Es un blog sobre formación de la Fundación Telefónica que sirve como explorador de innovación educativa. Habla de nuevas formas de enseñanza y aprendizaje en la sociedad digital. Podrás encontar artículos sobre tecnología, aplicaciones y utilidades relacionadas con la innovación en la formación.

Recursos TIC

También es un blog de formación estatal, en este caso ofrece utilidades para el docente, con artículos sobre buenas prácticas, actividades, ferias de formación, guías y otras herramientas, con mucha presencia de tecnologías TIC y su relación con la enseñanza.

Tengo clase con Elena

Es otro de los blogs formación imprescindibles, dirigido a los alumnos, pero una forma de ver cómo una docente se dirige a ellos. "Para que mis alumnos siempre tengan en su cabeza la gran pregunta: ¿por qué?", es lo que indica en la cabecera de un espacio que habla de comunicación, marketing, coaching, recursos humanos, entre otros temas.

TICs y Formación

Blog personal de Alfredo Vela , en él encontrarás información sobre Social Media, Marketing, Formación y TICs, sobre todo en formato de infografía. Consejos de forma muy gráfica, buenas infografías.

Ined 21

INED21 es un medio digital de educación y aprendizaje con una temática global e interdisciplinar. Su blog sobre formación se centra en la difusión de artículos sobre pedagogía, psicología, políticas... siempre útiles para la labor formativa.

Kenia Montes

Kenia Montes cree en la formación para la mejora de capacidades y destrezas en cualquier área y en su blog de formación lo demuestra hablando sobre diseño de formación, tecnología o coaching. Tiene artículos muy útiles sobre técnicas formativas con un tono fresco y renovado.

Nosotros desde nuestro blog de formación Canal Innova intentamos también poner nuestro granito de arena, aunque nos centramos en esa información de convocatorias de subvenciones a la formación que surgen en las distintas comunidades autónomas. Recuerda que lo nuestro es el contenido formativo, para conocerlo puedes acceder a nuestro catálogo de formación o consultar con Innovación y Cualificación en el mail info@innovacionycualificacion.com

El Tribunal Constitucional anula las competencias del Servicio Público de Empleo Estatal respecto a la acreditación de teleformación cuando los centros tengan presencia en más de una comunidad autónoma. Una vez publicada la sentencia, la competencia debe pasar a las comunidades autónomas, aunque de momento se desconoce el procedimiento a seguir y los departamentos que se encargarán de ello en cada comunidad. En cuanto se produzca alguna novedad pondremos a disposición de nuestros clientes toda la información. Contacta

La sentencia, ya dictada y que se publicará próximamente en el BOE, se produce tras el recurso de inconstitucionalidad planteado el 7 de junio de 2016 por el Gobierno de Cataluña contra los arts. 15.2 y 24.2.a) y b) de la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema de Formación Profesional para el empleo en el ámbito laboral. Eso sí, el fallo declara la inconstitucionalidad y nulidad en lo referente al artículo 15.2, pero no en el 24.2. 

En concreto, el artículo 15.2 dice que la competencia para efectuar la acreditación de entidades de teleformación corresponderá al órgano competente de la Comunidad Autónoma en la que radiquen las instalaciones y los recursos formativos de la entidad de formación interesada. El párrafo 2 y 3 indica que la competencia sería a favor del Servicio Público de Empleo Estatal en los supuestos de centros presenciales de formación en más de una Comunidad Autónoma. Es este añadido lo que el Tribunal anula advirtiendo en la sentencia que en teleformación se puede citar al alumno a realizar exámenes en una localidad cercana de una comunidad autónoma diferente sin que por ello se tenga que atener al principio de supraterritorialidad, ya que la naturaleza de la teleformación o formación en centros móviles es ofrecer una enseñanza de forma remota, de forma y con métodos distintos a los de la formación presencial. 

Respecto al artículo 24.2, éste atribuía al Servicio Público de Empleo Estatal las competencias de actividades financiadas mediante bonificaciones en las cuotas de la Seguridad Social para empresas con centros de trabajo en más de una comunidad autónoma. Sin embargo, la sentencia señala que este principio sí es constitucional. 

Por lo tanto, el fallo del Tribunal Constitucional decide estimar parcialmente el recurso de inconstitucionalidad y en consecuencia declarar nulo el artículo 15.2 referente a la acreditación de las entidades de teleformación donde señala "y al Servicio Público de Empleo Estatal cuando dichos centros presenciales estén ubicados en más de una comunidad autonómica".




El Boletín Oficial de la Ciudad Autónoma de Ceuta ha publicado hoy la resolución del SEPE por la que se aprueban subvenciones públicas en el marco del subsistema de formación profesional para el empleo, en el ámbito territorial exclusivo de la ciudad de Ceuta. Su objeto es la realización de acciones de formación de oferta en el año 2017, impartidas en su modalidad presencial y dirigida, prioritariamente, a trabajadores desempleados, con la finalidad de promover su pronta reinserción en el mercado laboral.

Cuantía 

Las acciones previstas en esta convocatoria se financiarán con cargo al crédito presupuestario 241 A,483.00 del presupuesto de gastos del Servicio Público de Empleo Estatal para el ejercicio 2017, por un importe total máximo estimado de 823.680,00 euros.

Plazo de presentación de solicitudes 

El plazo para la presentación de solicitudes será de veinte días naturales, a contar desde el día siguiente al de la publicación del extracto de la presente resolución en el Boletín Oficial de la Ciudad de Ceuta.

Oferta

Las acciones formativas a realizar quedan determinadas según especialidad, su nivel de cualificación profesional, las horas y la cuantía de la subvención, calculada ésta para un máximo de 12 alumnos.

El Gobierno de Cantabria ha publicado hoy en su boletín una convocatoria de acciones formativas, en modalidad presencial, que incluyan compromiso de contratación (60%) con una cuantía máxima de 1.064.000,00 euros.

Plazos de presentación según tabla

El plazo de presentación de solicitudes serán los que se establezcan para cada una d  las resoluciones sucesivas, siendo los siguientes:
1º Dentro de los diez días siguientes a la fecha de publicación del extracto de la convocatoria en el  Boletín Oficial de Cantabria.
2º Del 1 de agosto al 14 de agosto de 2017, inclusive.
3º Del 1 de octubre al 16 de octubre de 2017, inclusive.
4º Del 1 de enero al 15 de enero de 2018, inclusive.
5º Del 1 de marzo al 14 de marzo de 2018, inclusive.

Otros puntos de interés

Modalidad Presencial de 6 a 15 alumnos.

Obligatorio, con cualquier acción formativa, añadir un mínimo de 5 horas de Prevención de Riesgos Laborales.

Accede a la publicación en el BOC

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