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Innovación y Cualificación, el primer proveedor con contenido #trueresponsive
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La próxima semana tendrá lugar una nueva edición de la SEMANA DE LA EDUCACIÓN y con ella, un nuevo espacio para conocer las novedades en teleformación en EXPOELEARNING. Pero este año será diferente, no solo llegamos con la experiencia, la confianza y la amplitud del catálogo de los que ya tenías constancia, este año aguarda una sorpresa.

PRESENTAMOS EN EXCLUSIVA el primer contenido online con #trueresponsive, una nueva manera de formar en el lenguaje de tus alumnos sin interrupciones y en sus dispositivos habituales de interacción.

Si no quieres dejar pasar la oportunidad de conocerlo e incorporarlo a tu oferta, te esperamos los próximos 2 y 3 de marzo en IFEMA, Feria de Madrid, Pabellón 14, en el Stand EL21, así como en la presentación que tendrá lugar el día 2 a las 16.10 en el Córner Digital.

No dejes pasar la oportunidad de asistir: Solicita una invitación gratuita

Escrito el 20/02/2017 - 11:31

Entrada de blog historial

Nueva modalidad de impartición: Formación Presencial Virtual
Redacción

Innovación y Cualificación, en su empeño por adaptarse cada vez más a las necesidades de empresas y trabajadores, presenta un innovador sistema: Formación Presencial Virtual. Mediante una simple conexión a Internet y herramientas como vídeo, audio o pizarra virtual, esta formación hace posible que el alumno reciba su clase en cualquier lugar geográfico con total interacción alumno-profesor en tiempo real. Es un sistema totalmente interactivo que acerca la Formación a la empresa.

Imagen de una sesión de clase

VENTAJAS DE ESTE SISTEMA:

  • Se evitan desplazamientos y supone un ahorro de tiempo
  • Ofrece más versatilidad en la organización de las acciones formativas: es más fácil completar grupos mínimos, al participar en un mismo curso alumnos de varias entidades organizadoras
  • Permite contar con antelación con un calendario de cursos predefinido y con un profesor identificado
  • Aúna las ventajas de la formación presencial (interacción total alumno-profesor en tiempo real) y de la formación a distancia (no implica desplazamientos)
  • Permite al alumno recuperar la clase grabada en vídeo y visionarla cuantas veces desee
  • Se considera formación presencial

TIPOS DE CURSOS Y CARACTERÍSTICAS:

Innovación y Cualificación ofrece dos tipos de cursos:

  • Cursos programados. Se planificarán cursos en fechas predeterminadas y con un calendario de clases predefinido. Las entidades organizadoras podrán incorporar a sus alumnos hasta completar el aforo (a modo orientativo, unos 15 alumnos por curso). La duración total oscilará entre 20 y 30 horas, con sesiones o clases presenciales (videoconferencia) de 2 horas a razón de 2 ó 3 sesiones semanales alternadas con sesiones de estudio a distancia (teleformación) de 1 hora diaria. Son cursos especializados de contenido muy específico, como corresponde a cursos de duración media o corta.
  • Cursos demandados por una entidad organizadora. Sus características en cuanto a temática, duración total, y horario de clases o sesiones, dependerá de cada caso.

VENTAJAS Y CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO:

Imagen de una sesión de clase

El entorno del aula virtual permite la misma interacción alumno-profesor que se produce en una clase presencial:

  • Los alumnos pueden comentar entre sí por escrito, responder a tests y/o encuestas en cualquier momento, enviar mensajes al tutor o levantar la mano para que se les ceda la palabra, proyectando su imagen a todos los participantes a través de su cámara.
  • El tutor puede iniciar navegaciones simultáneas en todos los equipos de los alumnos para mostrar recursos accesibles por Internet, así como mostrar su Escritorio o ceder su control a alumnos concretos. Una vez finalizada la clase, los alumnos pueden visionarla en vídeo cuantas veces deseen.

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN ESTA MODALIDAD:

Los cursos se podrán impartir en dos modalidades diferentes:

Modalidad presencial. El curso constará sólo de sesiones presenciales (videoconferencias), de 2 horas de duración, en las que se llevará a cabo todo el trabajo de aprendizaje. Los alumnos contarán también con material para su descarga. La duración estimada de cada curso será de 20 horas, lo que se traduce en 10 sesiones.

Modalidad mixta. El curso constará de sesiones presenciales (videoconferencias) de 2 horas de duración, complementadas con días de estudio individual (1 hora de estudio diaria) en modalidad teleformación, durante los que el alumno podrá repasar lo estudiado en las sesiones presenciales y realizar actividades de refuerzo y autoevaluación en el mismo campus virtual. La duración estimada de cada curso será de 30 horas (20 días lectivos), correspondiendo 20 horas a modalidad presencial y 10 horas a teleformación.

REQUERIMIENTOS PARA EL ALUMNO:

  • Ordenador con conexión a Internet, equipado con auriculares, altavoces y webcam
  • Navegador que soporte Java funcionando sobre Windows (XP, Vista o W7) o Mac OS X 10.4 o posterior
  • 1 Gb RAM

RECURSOS DIDÁCTICOS:

  • Comunicación por audio y vídeo (la imagen de vídeo muestra a quien está hablando en cada momento, audio incluido)
  • Chat público y privado
  • Tests y encuestas integrados en el entorno
  • Pizarra electrónica
  • Escritorio y aplicaciones compartidas
  • Grabaciones en vídeo (MP4) o sólo audio (MP3)
  • Navegación compartida
  • En el interior del aula virtual de pueden exponer contenidos en distintos formatos: PowerPoint, Flash, PDF, imágenes,...
  • Fuera del aula, pero dentro del campus virtual, se pueden habilitar materiales complementarios para su visionado, audición y/o descarga, incluidas las grabaciones audiovisuales de las clases ya celebradas

ACCESO Y SEGUIMIENTO:

El acceso al aula se realiza a través de un campus virtual, quedando los alumnos identificados desde el primer momento y su actividad registrada para futuros controles (tanto en el campus virtual como en el interior del aula). Una vez seleccionados los participantes, se contacta con ellos de forma individual para facilitarles los datos de acceso y comprobar que los equipos cumplen con los requerimientos necesarios y están correctamente equipados y configurados.

Escrito el 27/05/2014 - 11:33
Fomentar formación y cultura intraemprededora para gestionar el talento
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Para la mejora de la competitividad empresarial, actualización de competencias profesionales o facilitar el acceso al empleo son algunos de los beneficios derivados de la mejora de las cualificaciones profesionales. Sin embargo, pocas veces se habla de la formación continua como un medio para la gestión del talento.

No gestionar el talento o favorecer la mejora de las cualificaciones profesionales podría derivar en una fuga del conocimiento y talento de la empresa; fuga que obligaría a la empresa a iniciar un nuevo proceso de selección de personal e incurrir en costes de reposición (Costes de reclutamiento, formación del nuevo profesional, período de adaptación cultural… Para evitar lo anterior, la formación continua y mejora de las cualificaciones profesionales se postula como una de las principales herramientas para gestionar y retener el talento en el seno de la organización.

Aquellos perfiles profesionales que buscan su desarrollo profesional en el seno de la empresa necesitan de una actualización constante de conocimientos – así como la adquisición de otros nuevos – conducentes a la obtención de nuevos logros profesionales.

Los citados retos y logros profesionales no solo deriva en el crecimiento y desarrollo profesional del talento, también conlleva a una mejora de los procesos existentes, desarrollo y crecimiento empresarial. Por ejemplo, este tipo de perfiles profesionales – con frecuencia asociado al perfil del intraemprendedor o emprededor interno – suelen detectar nuevos nichos de mercado y desarrollar nuevas líneas de negocio.

Finalmente, en palabras de Krista Walochik los intraemprededores “tienen capacidad para optimizar internamente la calidad del talento que poseen, y desarrollan la innovación desde el conocimiento del negocio

Pedro Biedma Jurado

Social Media Manager

Artículos de interés

Los emprendedores internos revolucionan las empresas

Especialización y formación continua para conservar el empleo

¿Qué otras medidas tomarías para gestionar el talento de la empresa?

Escrito el 22/05/2014 - 18:44
El papel de la Administración Pública en el fomento de la Formación para el Empleo
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Si algo ha evidenciado la crisis económica es que la destrucción de empleo fue menor para aquellos puestos de trabajo que exigían un mayor nivel formativo. Por ese motivo, tanto desde la Administración Pública como desde entidades privadas se pone el acento en la implantación de acciones de formación para el empleo así como en el diseño de mecanismos que facilitaran el acceso a dicha formación.

En este sentido, en el caso de la Administración Pública cobra un especial interés la regulación de la formación profesional para el empleo en materia de formación de oferta; diversas Comunidades Autónomas han iniciado nuevos procesos para la Evaluación y Acreditación de Competencias Profesionales. Por otro lado, otras Comunidades Autónomas han modificado su propia regulación en materia de formación de oferta para adaptarse a esta nueva circunstancia.

Canarias, Cantabria o Andalucía han iniciado procesos de acreditación de competencias profesionales – Concretamente en Atención Sociosanitaria -. Mientras que recientemente la Comunidad Autónoma de Extremadura ha modificado su normativa en materia de Formación Profesional para el Empleo, regulando entre otros, los nuevos módulos económicos para impartir formación de oferta mediante formación presencial, teleformación y formación a distancia.

Extremadura | Nueva regulación de la formación profesional para el empleo en materia de formación de oferta

Por otro lado, y no menos importante que lo anterior, será el análisis de la realidad sociolaboral y necesidades formativas de quienes actualmente no tienen un empleo. El diseño de acciones de formación para el empleo a distancia – para quienes no tienen acceso a la tecnología – o la adaptación de los contenidos formativos al entorno socioeconómico son algunas de las medidas que ya están generando sinergias en el diseño y puesta en marcha de medidas que faciliten la inserción laboral a través de la mejora de las cualificaciones profesionales.

Formación para el empleo que repercutirá en una mayor tasa de empleo y por ende, bienestar y desarrollo.

Pedro Biedma Jurado

Social Media Manager

Formación Profesional

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Escrito el 14/05/2014 - 11:00
El checklist de un Plan de Formación Continua eLearning
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Influenciado por modas o simplemente por las preferencias del alumno, la selección errónea de un curso de Formación Continua impediría que la acción formativa cumpliera con los objetivos para la que fue diseñada: Mejorar las destrezas y competencias profesionales del alumno en su puesto de trabajo.

Para evitar lo anterior se recomienda el diseño de un Plan de Formación Continua que contemple las necesidades formativas actuales del alumno, cultura organizativa de la empresa, tipología del alumno así como una previsión de necesidades formativas futuras.

El Plan de Formación Continua debe marcar la hoja de ruta que, junto a la incorporación de mecanismos de retroalimentación, permita el desarrollo y crecimiento profesional.

De forma complementaria al Plan de Formación Continua, es recomendable diseñar un checklist, en este caso para un curso de Formación Continua.

Un checklist es un listado de elementos a tener en cuenta y acciones que realizar. En el caso que nos ocupa para un curso de Formación Continua eLearning, a saber:

→ CheckList Ex-antes

 Definir el objetivo profesional del alumno

 Análisis del puesto de trabajo

✔ Análisis de Necesidades Formativas

 Análisis de la tipología del alumno (Flexibilidad horaria, movilidad, grado de aversión a la tecnología, experiencia previa en formación continua…)

 Conocer los objetivos y expectativas del alumno para con el curso de formación continua

 Diseño de ejercicios y aplicaciones prácticas adaptadas a las expectativas del alumno y realidad sociolaboral de la empresa

→ CheckList Durante

 Comprobar el funcionamiento del Campus Virtual

 Comprobar que el alumno dispone de claves de acceso y otros medios comunicación alternativos (teléfono y mail)

 Comprobar la vigencia y actualización de los contenidos

 Comprobar los datos de contacto del alumno

 El alumno conoce el funcionamiento del Campus Virtual

 El alumno conoce los medios de comunicación sincrónicos y asincrónicos

 Revisión periódica del progreso del alumno

✔ Comunicación periódica con el alumno para conocer su percepción del curso

 Comunicación periódica para comprobar la calidad de los conocimientos adquiridos

✔ Valoración de ejercicios y actividades

 Fomentar las relaciones entre los alumnos a través del fomento de la participación en foros y chats

→ CheckList Ex-Post

 Informar al alumno de la calificación final obtenida en el curso

 Informar al alumno de los plazos de entrega de la titulación adquirida

 Mantener las relaciones profesionales generadas en el Campus

 Conocer la calidad final y resultados del curso realizado en el puesto de trabajo del alumno

 Conocer las sugerencias de mejora del alumno

 Realizar un seguimiento periódico de las necesidades formativas del alumno

Pedro Biedma Jurado Social Media Manager

Checklist Formación Continua eLearning

Artículos relacionados:

Lo que todo tutor de Formación Continua debería saber sobre sus alumnos

Cómo realizar una auditoría de necesidades formativas

 

Escrito el 08/05/2014 - 11:00
eLearning | La democratización de la formación continua
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La formación eLearning o mediante teleformación se ha convertido en una de las modalidades de formación continua más demandada por empresarios y empleados para su desarrollo profesional. Popularización  que va más allá de la flexibilidad horaria y reducción de barreras geográficas; acceder a grupos de profesionales minoritarios, dispersos a nivel geográfico o con necesidades formativas específicas son algunas de las razones, permitiendo la democratización de la formación eLearning.

La democratización de la formación eLearning hace referencia a la capacidad de Internet y el uso de LMS para que determinados grupos de profesionales puedan acceder a cursos de formación continua a los que no podrían haber accedido a través de otras modalidades de enseñanza-aprendizaje, a saber:

→ Grupos de alumnos poco numerosos: Antaño era necesario formar grupos con necesidades formativas homogéneas que hicieran viable la puesta en marcha de acciones formativas. Acciones formativas que incurrían en costes de desplazamiento; costes que no podían ser asumidos por pequeñas y medianas empresas.

Estos costes, inexistentes en la formación eLearning, permiten que profesionales de PYME puedan cubrir sus necesidades formativas.

→ Personalización de la formación: Por otro lado, algunos profesionales podrían estar interesados en el desarrollo de determinadas competencias profesionales propias de su sector profesional y/o entorno sociolaboral. Cursos de formación continua que, debido a su alto coste, eran diseñados para grandes corporaciones.

La teoría de la larga cola o long tail es aplicable a la formación eLearning; a través de la formación eLearning, las PYME también pueden acceder a cursos de formación continua adaptados a su realidad sociolaboral sin la necesidad de incurrir en los altos costes de antaño.

Esta teoría, afirma que gracias al uso de Internet, no es necesario formar grandes conglomerados (mercados de masas) para la comercialización de productos. Aplicado a la formación eLearning, la teoría de la larga cola afirma que gracias a las TIC, se pueden diseñar acciones formativas específicas para alumnos, que a pesar de estar dispersos geográficamente, son accesibles

→ Movilidad de directivos: Algunos profesionales, sobre todos quienes ostentan un cargo directivo, se caracterizan por su alta movilidad y fragmentación de las tareas a realizar.

A través del Smartphone, Tablet o portátil, este tipo de perfiles pueden desarrollar acciones de formación continua a pesar de su alta movilidad.

En resumen, la Democratización de la formación eLearning hace referencia a la accesibilidad a cursos de formación continua por parte de PYME o perfiles profesionales con necesidades formativas muy específicas. Además, la reducción de determinados costes, hace que la formación continua no sea exclusiva de grandes corporaciones sino también de pequeñas y medianas empresas y agentes profesionales con presupuestos moderados.   Pedro Biedma Jurado Social Media Manager  

Formación continua eLearning

 

 

 

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